Unos programas muy útiles para presentarnos de forma multimedia

En el curso virtual que estoy realizando sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos nos han dado a conocer una serie de herramientas que me han parecido útiles y originales para hacer presentaciones multimedia sobre nosotros mismos, tanto a nivel profesional o lúdico. Pueden servir para hacer currículos originales, hablar un poco de nosotros, darnos a conocer o incluso inventar historias donde somos protagonistas y nos podemos describir dando rienda suelta a la imaginación y no encorsetarnos en la típica descripción escrita.

Lo podemos hacer a través de presentaciones dinámicas, historias, pequeñas publicaciones y hasta poemas. Puede suponer también una herramienta útil para el aula si sabemos adaptarlo a nuestros objetivos y necesidades.

Lo comparto con todos vosotros en el siguiente enlace:

http://list.ly/list/FL3-presentaciones-3-2-1-dot-dot-dot-nos-conocemos-mejor

A continuación tenéis la presentación de la página:

Presentaciones 3, 2, 1 ... Nos conocemos mejor.

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¡Seguimos jugando! Pensamiento divergente: Donde los demás ven un triángulo ¿qué ves tú?

Esta vez vamos a jugar a imaginar y estimular la creatividad. Una forma es a través de preguntas abiertas. Como ya expliqué en otra entrada, las preguntas abiertas son las que no tienen respuesta correcta ni específica. Hacen pensar, mueven conocimientos y fomentan la creatividad.

Relacionado con las preguntas abiertas, se encuentra el pensamiento divergente. Es una forma de pensar no-lineal que toma caminos diferentes a lo que parecería encaminar directamente la lógica y la experiencia. Como define Ken Robinson: "Es una capacidad esencial para la creatividad; es la habilidad de ver muchas posibles respuestas a una misma pregunta, muchas formas de interpretar una pregunta, de ver múltiples respuestas y no sólo una".

Hoy el juego es muy sencillo y es igual al de la entrada de las preguntas abiertas.

Solo tenéis que echar un poco de imaginación y a ver qué se os ocurre:

Donde los demás ven un triángulo ¿qué ves tú?

Venga, empiezo. Yo veo...

- Una montaña
- Una pirámide egipcia
- Una señal de tráfico al revés
- Un sombrero cónico chino
- Un cucurucho de helado boca abajo
- Una mesa triangular vista desde arriba (propuesta de mi pequeña)
- Un sandwich (otra propuesta de mi pequeña)
- Un papel recortado (otra)
- La concha de un caracol en un mundo triangular... (y otra)


¿Y tú? ¿qué ves? ¡Ánímate y escribe lo que se te ocurra en los comentarios!

Algunos regalos navideños

No me olvido de algunas peticiones que me hicieron respecto a algunas recomendaciones sobre regalos navideños. Me parece estupendo que las familias se interesen en conocer opiniones y consulten para encontrar aquello que mejor pueda encajar con sus hijos, además de no dejarse llevar simplemente por la publicidad y querer buscar objetos que puedan ser de utilidad educativa; teniendo en cuenta, desde luego, que empezamos por los deseos infantiles y que esos, los padres no solemos obviarlos.

No entro en el discurso del consumismo, de los desechos que se generan en estas épocas, del significado de los regalos, del neoliberalismo económico, del sentido de la Navidad y su procedencia religiosa, y demás asuntos que nos encontramos cada día en nuestras redes sociales. No creo que me haga falta decir que utilicemos el sentido común para celebrar estas fiestas y que cada cual es libre de hacer lo que le plazca, sobre todo con sus hijos y su familia, siempre que no sea algo pernicioso para ellos.

Ha estado últimamente en boga un anuncio de una multinacional de muebles que reflexiona precisamente sobre el sentido de los regalos. En mi opinión, la estrategia de márketing ha sido fabulosa, pero no deja de dejarme un regusto amargo que no me ha gustado nada. Qué de familias se habrán visto enorgullecidas de pertenecer al club de los del anuncio y qué de otras habrán derramado lagrimillas. Y qué conversaciones recuerdo de familias que ansiaban pertenecer a ese club sin tener la mínima oportunidad por avatares de la vida. Solo digo que hagais lo que hagais, siempre que los pequeños sepan que tienen vuestro apoyo, unos buenos cimientos emocionales, vuestra guía, vuestro consejo, y toda vuestra mejor intención para ayudarles a ser personas de bien, autónomas y capaces de sí mismos, sea permaneciendo mucho o poco tiempo con ellos, será tiempo bien invertido. Y dará igual que les regaléis un molde de galletas o una Playstation 4. Todo depende del sentido que le deis a lo que ofrecéis.

Bueno pues al grano que me enrollo. He estado recorriendo algunas tiendas de Málaga, no todas las que hubiera querido, y he hecho fotos de cositas que me han llamado la atención. Solo eso, las que me han llamado la atención. No son regalos ideales, no son regalos que fomentan el desarrollo intelectual, físico o social de forma infalible, no son consejos de experta. Solo son algunas de las millones de posibilidades por las que vuestros hijos podrían pasar un buen rato solos o en compañía.

Comienzo diciendo que os recomiendo  muy mucho los álbumes ilustrados. Son libros con una dedicación especial a su diseño e ilustración. Las editoriales Kokinos, Kalandraka o Combel son muy buenas. Preguntad por autores como Hervé Tullet o Eric Carle, son algunos de mis favoritos. Carlos Reviejo también tiene libros bonitos. En las librerías os pueden aconsejar. También podéis echarle una visita a las tiendas de los museos: Thyssen, Picasso, CAC, etc. Hay propuestas muy buenas para pequeños.

Otra cosa obvia que podéis regalar son experiencias, y para eso ya sabéis lo que mas les gusta a los vuestros: Zoo, parques, teatro, cine, visita a un museo, talleres diversos, patinaje sobre hielo, conciertos, subida al teleférico, playa, visita al Principia de Málaga, el Tívoli con sus talleres científicos, paseo por la desembocadura del Guadalhorce, conocer pueblos pintorescos, dar un paseo en barco por la costa, realizar con mamá, papá o alguien de la familia una manualidad juntos, algo casero, etc.

Tampoco puedo olvidar mencionar que es beneficioso acudir a los mercadillos y echar mano de material artesanal para ayudar a los pequeños emprendedores de la zona. 

Y ahora os dejo fotillos de cosas con las que me he topado.

Cuando vi esto en la tienda Tiger, con cositas curiosas y baratas, me acordé inmediatamente de los peques y lo que les gusta jugar con los instrumentos.

 

Un juego con cartones para montar y pegatinas para colocar de Apli. Interesante para la orientación espacial.

Tampones de letras. Para escribir con facilidad todo lo que quieran. En Tiger. Baratitas.

La de aviones de papel que me han hecho en clase. Estas hojas están ya diseñadas. En Tiger también.

Esto es un mapa gigante para colorear, para aquellos a los que les gusta estar concentrados y con atención realizando un trabajo que durará días, semanas o meses. Estoy pensando en llevarme uno a clase...

A aquellos que les gusta moldear y crear, pueden hacer las dos cosas y hacer su propia bola de nieve. De esas que salen en las películas. En Fnac.

Un mini librito para aquellos a quienes les gustan los desafíos. En Fnac.

Los juegos de Pipo para PC me encantan. Vamos a leer con Pipo 1 y el 2 para los más avanzados. También hay otras temáticas. A los niños les motiva mucho y me parecen buenos para trabajar con las nuevas tecnologías.

Esta serie de cuentos vienen algunos todos en mayúscula y otros en letra enlazada. A gusto del consumidor.

Aquí tenéis el Premio Internacional al álbum ilustrado 2014. Lo encontré en la librería Agapea del CAC de Málaga.

Yo jugaba a esto de pequeña. Echas pintura y el papel da vueltas. Salen creaciones muy originales. En Imaginarium.

Esto lo sigo usando yo todavía. Tengo rotuladores para la ducha por si me aparecen ideas de repente, jejejeje. A los peques probablemente les guste dibujar en las paredes del baño mientras se asean.

¿Y montar tu propio caleidoscopio con ayuda de un mayor? Los caleidoscopios siempre han tenido una magia especial.

Pintar tu propia camiseta es un ejercicio de creatividad divertido donde puedes marcar tu propia impronta y llevarla puesta.

Este libro utiliza la realidad aumentada. Hace falta un móvil. Aprovecha las potencialidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías. En el Corte Inglés.

Este es un libro precioso de nuestra flamante premio Nobel de la Paz: Malala. Con textos sencillos, imágenes multiculturales y que aboga por los derechos de los niños del mundo. Precioso.

¿Y cultivar setas en café? En el texto viene la explicación. Curioso e interesante. Algo diferente.

Esto es un cuaderno imán donde se pinta con rotulador de pizarra blanca. Lo vi en el Fnac, pero hay una versión más económica en el Tiger. Bueno para iniciarse en la escritura libre.

Una bola del mundo interactiva para los exploradores curiosos.

Un cuaderno de pizarra para pintar con tiza. En la clase me cogen la tiza y se lían a pintar en la pizarra cada vez que pueden. No os digo más.

Tener un calendario familiar en casa es muy bueno para trabajar su orientación temporal, predecir acontecimientos, recordar, situarse en la semana, etc.

Otra de Apli. Son láminas para enmarcar y pegar pegatinas para hacer sus propias creaciones. Me gustó el estilo de los dibujos.

En el Fnac de oferta. Para desarrollar habilidades motrices finas.

Algo sencillito, crear elementos y dibujos con las huellas dactilares. Con un tampon de color y un boli vale, pero aquí viene en una bonita caja y con ideas por si no sabemos cómo empezar.

Este libro se titula "Cuentos silenciosos". No hay texto para leer y son pop-ups de calidad de cuentos famosos. De ahí a lo que surja de la imaginación y el imaginario del lector o el adulto que le acompañe.

Nos podemos acercar a las letras a través de los grandes artistas. Este estaba en el Agapea del CAC de Málaga.

Y otro álbum ilustrado. Tengo debilidad por ellos.

Hay una showroom de arquitectura en el Entorno Thyssen llamado Mahatma Showroom. En él o en su web se pueden encontrar propuestas curiosas de juguetes creativos como, por ejemplo, un juego llamado House of Cards donde mezclan juego, diseño y construcción.

¿Qué tal una cometa para disfrutar al aire libre? En Decathlon hay diferentes modelos.

Prismáticos para observar lo que hay a lo lejos, para espiar, para mirar pájaros, para descubrir qué hay alrededor, qué se esconde fuera del alcance de nuestra vista...

¿Y unos walkies talkies? En mi época se llamaban así y fue unos de los regalos más divertidos que tuve. Claro que no había móviles, pero la experiencia de usarlo no es lo mismo. Pueden hacer de agentes secretos, comandos patrulla, bomberos, comunicarse para investigar desde distintas posiciones y lugares, aprender a hablar en código radiofónico, etc.

Las linternas son otro instrumento sencillo que suele gustar mucho por la sensación de dominio de la luz. Estas se acoplan a la cabeza. Se puede usar a oscuras debajo de la sábana, jugar a las sombras chinescas, darse una vuelta a oscuras por la casa, salir con ellas de noche (con un mayor, claro)...

La foto del frisbee me ha salido de lado, pero se ve. Por tres eurillos hay movimiento y diversión asegurada.

Y un globo saltarín puede que les guste a muchos. Uno valía creo que 10€, aquí hay una oferta en Decathlon también. Pero cuidado con usarlo dentro de casa, que eso bota con peque y sin peque, y es grande como para que nos rebote en la cara o contra cualquier objeto que apreciemos.

Si sigo encontrando más, ampliaré la entrada. Sé que me dejo millones de cosas. La oferta es infinita. Os invito a que compartáis cositas interesantes si las encontráis o se os ocurre. Espero que os haya gustado y os sirva de utilidad.

Continúa en la siguiente entrada.

Pregunta abierta: Donde los demás ven un rectángulo ¿qué ves tú?

Aquí os presento otra pregunta abierta para desarrollar la creatividad.

Las preguntas abiertas son preguntas que no tienen una respuesta específica ni una respuesta correcta. No existe la respuesta acertada o no acertada. Todas son válidas. Hacen pensar, mueven conocimientos y desarrollan la creatividad, además de ayudar a ser más preciso en el lenguaje y la expresión. También fomenta la autoestima y la seguridad en sí mismo porque no hay lugar a error, cualquier respuesta resulta interesante.

Aquí podéis leer una explicación aclaratoria más en profundidad.

Donde los demás ven un rectángulo ¿qué ves tú?

¡Yo ya veo muchas cosas! ¿os las digo?

Veo:

- Un ordenador que han pintado de azul.
- Una bandera de un país. Podría ser un país que hubiese bajo el mar. Podría ser la bandera de "Océanolandia".
- Una casa azul sin techo.
- Un regalo sin cinta.
- Una caja de donde saldrá un muñeco con un muelle si le quitas la tapa.
- ...


¿Y vosotros? ¿qué veis?

¿Arquitectura para los más pequeños?

La respuesta es ¡¡¡sí!!!

Últimamente he observado en el panorama de talleres y actividades infantiles de ámbito privado un surgimiento de toda clase de ideas creativas para estimular a los más pequeños, y entre ellos destaco la de acercar la arquitectura a los más pequeños.

¿Parece algo abstracto, lejano, aburrido, técnico o difícil para ellos? ¡en absoluto!

Me parece una idea fascinante combinar el mundo infantil con el de la arquitectura. Es genial aplicar muchos de sus conceptos: observación del entorno, estimulación visual, conceptualización del espacio, aplicaciones creativas, nociones básicas de física y matemáticas, geometría, estructuras, materiales, arte, historia...

A mí se me ha ocurrido poner en nuestro Pinterest Infantil Por Proyectos, un tablón dedicado a algún posible proyecto sobre arquitectura.  Si se me da la oportunidad, me gustaría abordarlo. Eso sí, ya sabemos que con los proyectos, los maestros suelen aprender mucho de la temática en cuestión, y diría que casi igual o más que los propios niños, y por ello, haría antes un estudio a través de diferentes medios para poder estructurar bien los objetivos, contenidos y actividades, y buscaría el asesoramiento de algún profesional si tuviese la oportunidad.

Y para que veáis lo divertido que puede ser, os dejo este vídeo que me ha encantado. Pertenece a ARQUIKIDS, una organización dedicada a ofrecer talleres y actividades de arquitectura para niños de todas las edades.

MI CIUDAD IMAGINARIA from Arquikids, Barcelona on Vimeo.

Os recuerdo que en Málaga tenemos a MAHATMA SHOWROOM quienes nos proponen muchas actividades interesantes.

Veremos si con el tiempo consigo realizar un trabajo por proyectos sobre arquitectura y compartirlo con vosotros.

Donde los demás ven un círculo ¿qué ves tú?

Os propongo un juego:

Donde los demás ven un círculo ¿qué véis vosotros?

Esta idea creativa la he encontrado en la página de Mahatma Showroom y me ha encantado.

Han surgido muchas propuestas:
- "El centro"
- "La bandera japonesa de color azul"
- "El cartel de la feria de Málaga para el 2020"
...

¿Qué más cosas puede ser? ¿os ayudo un poquito?

- Una pelota.
- Un vaso visto desde abajo.
- Un sol de color azul.
- Una piscina vista desde el espacio.
- Una estrella vista desde muy cerca.
...

¿Se os ocurren cosas chulas? ¡seguro que sí!



P.D.: Os recomiendo que echéis un vistazo a la página web de estos estupendos creativos. Tienen actividades muy recomendables y se encuentran en el centro de Málaga.

La pizarra de las palabras bonitas

Una actividad que hicimos el último día de clase fue escribir en la pizarra palabras bonitas.

En realidad, "las palabras bonitas" las hemos trabajado durante todo el año en clase de diversas maneras para fomentar las habilidades sociales, la autoestima, la confianza, la amistad, el compañerismo y el sentido de pertenencia a nuestro grupo-clase.

Lo hemos hecho de muy diversas formas:

- Todos los días a la hora de la salida nos decimos los unos a los otros palabras bonitas (de forma oral).

- Cada vez se va complicando más porque vamos intentando inventarnos las más originales. Algunas veces cuando les pillaba inspirados, salían muy bonitas: sirena del mar, luna de la noche, requeteguapisísima, amor lindo de mi corazón...

- Nos escribimos cartas de amor y cariño a las familias, los compis, a la seño...

- Nos hacemos dibujos y nos lo regalamos. O se los queda la seño para encuadernarlos.

- Lo escribimos en cualquier forma: con plastilina, hacemos corazones con las construcciones, los juguetes, etc.

- Y muchas formas más.

Pues ese día nos pusimos a escribir algunas palabras bonitas en la pizarra para dejar un bello recuerdo de lo que ha sido este curso escolar. Al ser lunes último día de clase, no están todos los que son, pero sí que son todos los que estuvieron y esa pizarra está dedicada a todos y cada uno de nosotros: La clase de 4 años B.

Aquí tenemos a Miguel Ángel escribiendo como un niño mayor:

Una carta para mi mejor amigo

Trasteando un poquito, he encontrado Vímeo, y voy a probar a ver si con esta plataforma podéis ver los vídeos en móviles, tablets..., y a mayor tamaño.

 

Aquí tenéis un bonito vídeo de Plácido leyendo una carta que él mismo ha escrito a su mejor amigo Raúl. La carta está traducida a mayúsculas para que pueda leerlo mejor, porque a Placi le gusta adornar las letras cuando escribe, y además, todavía tiene ortografía natural y escribe tal cual escucha, con lo que le resultaría más difícil leer directamente la suya.

 

Mirad qué bien lo hace. Ah ¡y sin gafas! ¡que ese día se le olvidó traérselas!

 

 

Aquí está la preciosa carta escrita por Plácido para Raúl:

Os agradecería que me dijeseis si el vídeo se ve y se oye bien, o si tenéis algún problema, sea con ordenador, Tablet, móvil, o cualquier otro soporte.

Si funciona, utilizaré Vímeo para colgar vídeos. Si tenéis alguna sugerencia o mejores experiencias con otras formas de colgar vídeos, os agradezco cualquier recomendación.

Gracias..

Expresionismo abstracto para niños. O lo que es lo mismo: Un juego de arte on line para divertirse creando.

Mirad qué juego más chulo para hacer cuadros al estilo del movimiento del expresionismo abstracto.

Echad mano a vuestra imaginación y a ver qué cuadros os salen. Podéis usar zumo de limón, pétalos, tampones cuadrados, hilitos, etc.

Viene de la página del New York Times y me ha gustado mucho para fomentar la creatividad libre de los niños.

¡A ver quién hace el cuadro más original!
 

You made that. - Tú lo has hecho.

Aprendizaje colaborativo: los alumnos aprenden y enseñan entre ellos.

Como ya comenté en alguna ocasión, mi clase es una jaula de grillos. Me gusta mucho que hablen entre ellos porque así aprenden más y mejor: intercambiando ideas, enseñándose mutuamente, contrastando pensamientos, discutiendo pareceres... Eso es el aprendizaje colaborativo. Cuando entre iguales (con iguales me refiero a grupo de compañeros, amigos, alumnos..., que no tienen que ser exactamente de la misma edad), colaboran y ponen en marcha procesos de pensamiento que recorren juntos hasta llegar a una conclusión. Por su cuenta y siguiendo su instinto.

Hay teorías donde hacen división entre aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo. A mi parecer, en el segundo caso se utiliza más en niveles superiores y con tareas más guiadas. No voy a entrar en detalles sobre esta diferencia pues hay mucha información en internet y no es el objetivo de esta entrada.

En mi caso, yo me refiero a cuando "charlan" entre ellos o simplemente uno le pide ayuda a otro y el que sabe un poquito más le echa una mano.

A veces se pasan, porque son chicos muy listos, y los hay quienes consiguen que el que sabe más se lo haga todo todito al que pide ayuda, y claro, a la seño eso no le hace tanta gracia. Pero bueno, practican también las dotes del convencimiento.

Os dejo unos vídeos de los alumnos aprendiendo y enseñándose entre ellos. A mí me encanta verlos, espero que a vosotros también.



As I said occasionally , my class is sometimes is a "madhouse".

I really like to watch them talking to each other because they learn more and better: exchanging ideas, teaching each other, contrasting thoughts, discussing views ... That is called collaborative learning. When in the same group (when I say the same group I refer to classmates, friends, other students..., and they do not have to be exactly the same age), they collaborate and set up thoughts and together they finally reach a conclusion. On their own and following their instincts.

There are theories which make division between collaborative learning and cooperative learning. In my view, the second case is used more in higher levels and guided tasks. I will not go into details on this difference as there is many information on the internet and it is not the purpose of this post.
In my case, I refer to "chat" between them, or simply one of the kids asks and the other who knows a little bit better and he gives a hand to help.

Sometimes they go too far, because they are very smart guys, and there are those who succeed in making their friends who know better to do all the work for them, and of course, that's not funny for the teacher. But they also have to practice the skill to convince the others, so, let them talk first.

I show you some videos of the students learning and teaching among themselves.

I love to see them, I hope you also do

Ángel ayuda a Fátima y a Ainhoa a escribir las letras que ella no recuerda. Fijaos en el detalle de recordar visualmente la forma con los dedos que le salió de forma espontánea, y también en el detalle de mirar en lo que él había escrito para recordar qué letra venía. ¡Me encanta!

 

Marta ayuda a Yumalai a colocar las minúsculas. Tenía que unirlas a las l de una vez, pero no pasa nada. Aprovechamos el momento, y Marta enseña y Yumalai aprende.

Miguel Ángel y Mª Carmen andan un poco desorientados a la hora de escribir LA ALEGRÍA DE VIVIR, buscan la manera y lo hacen como pueden. Decían que no sabían pero al final sí que supieron hacerlo. En principio el resultado no es importante sino la interacción, la capacidad resolutiva y la confianza en sí mismos. Ya habrá tiempo de pulir la correcta ortografía. En nuestra clase no existen los "no sé". Todo el mundo sabe, de una u otra forma. Nos adaptamos al nivel de cada alumno. (Y de paso la seño intentando poner un poco de orden en la clase. La multitarea es importante para las seños de infantil ;-))

Se toman decisiones conjuntas. Primero cuentan 7, luego 8, luego 4... ¡qué lio! al final se pusieron todos de acuerdo.

 

Intercambio de opiniones

Observamos juntos

Ayudamos a manejar los gusanos

 

Aprendemos cómo se usa la lupa

 

Contamos juntos

 

 

Para el ordenador, siempre hay alguien que sabe y ayuda al que se pierde

 

Los pequeños aprenden de los mayores

 

Apadrinamiento escritor

 





Coraima ayuda a Lucía M. con una gráfica bastante difícil

 

Se van explicando entre ellos la gráfica.

 

Y nos sentimos orgullosos que lo que somos capaces.

 



Pedro Antonio nos ayuda a encontrar una letra pequeñísima

 

También la buscamos en la camiseta de Plácido

Este vídeo me encanta. Miguel, María e Iker utilizan la conciencia fonológica para ayudar a Antonio a escribir palabras en su ficha. Imitan a su seño. A Íker no se le ve pero también está ayudando. Y fijaos en la seguridad de María diciendo que ÁRBOL se escribe con B y no con V, como indica Íker acertadamente a su manera, pues en español, no existe ninguna diferencia entre los sonidos de la B y la V, tal y como indica la RAE: Real Academia de la Lengua: sonido V

 

Cristian enseña detalles de la judía y los demás aportan sus observaciones