El blog de la seño Carla: 5 años

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martes, 25 de noviembre de 2014

25 de noviembre: Día contra la violencia de género. Ni un besito a la fuerza.

Hoy, según Naciones Unidas, es el día de la eliminación de la violencia contra la mujer. Según su página web, la fecha del 25 de noviembre se escogió para honrar a las hermanas Mirabal, tres activistas políticas de la República Dominicana que fueron brutalmente asesinadas en 1960 durante la dictadura de Rafael Trujillo (1930-1961).

Aquí lo llamamos "día contra la violencia de género". También hay otras acepciones como "violencia machista", "violencia por razón de sexo", etc.

La cuestión es que, con los pequeñines, lo importante ha sido hacerles entender que por ningún motivo resulta necesario utilizar la violencia contra nadie. Y llamamos violencia a muchas cosas para ellos más fácil de entender que la palabra en sí: hacer daño, insultar, molestar, hacer sentir mal a otras personas...

Si en principio este día es en honor a las mujeres que sufren por razón de ser mujeres, extendemos a hombres por ser hombres, niños por ser niños, etc. Para que fuera más fácil, hemos pensado en clase que en las familias no se puede pegar ni insultar. Ni los papás a las mamás, ni las mamás a los papás, ni los papás a sus hijos o los hijos a sus papás, y así sucesivamente.

Porque claro, a nadie le gusta que le hagan sentirse mal de ninguna manera.

Por eso hemos trabajado con el cuento "Ni un besito a la fuerza", coeditado por el Instituto Andaluz de la Mujer, donde se nos insta a saber decir NO cuando sentimos que alguna situación relacionada con nuestro cuerpo nos incomoda. Se trata de un cuento destinado a la prevención de la violencia de género y, en especial, de la violencia sexual desde la infancia.

En el cole trabajamos para desarrollar la empatía, el respeto a los demás, la asertividad y la solución de conflictos. Este cuento nos sirve para aprender que no nos deben forzar a hacer cosas que nos hacen sentir mal.

Finalmente, hicimos un mural entre todos los compis de nivel con un gran beso y nuestras manos en morado.

Preparando las letras del mural

En el patio nos sentimos a gusto

En el patio jugamos felices

El cartel de 5 años

Ni un besito a la fuerza. Los besitos siempre con cariño.

Aquí tenéis el enlace a un vídeo que realizamos de forma improvisada después de ver el cuento dos veces, pues les gustó mucho. Y lo recreamos a nuestra manera haciendo alguna que otra modificación para acortarla. Nuestra versión libre. Esperamos que os guste.

(Enlace al vídeo en la página web del colegio)

Y finalmente otro time-lapse mientras pintábamos el mural. Sale cortito porque me quedé sin espacio en el móvil.

sábado, 22 de noviembre de 2014

Time lapse del proceso de pintado de una camiseta con motivos indios americanos mutatis mutandis

Vaya título de entrada que he escogido...

Pues eso, gracias a las nuevas tecnologías podemos hacer maravillas que antes hacían solo los que tenían equipos y conocimientos cuasiprofesionales. En este caso os presento un vídeo captado con la técnica de time-lapse mientras dos de mis alumnos pintan de forma libre una camiseta con motivos que ellos consideran típicos de los indios nativos americanos. Esta técnica viene por defecto en el iPhone 6 y hasta el iPhone 5 (no recuerdo si el 4 lo puede tener) aparece en una de las opciones de la cámara cuando actualizas el sistema operativo. Si tienes Android u otro sistema operativo, hay programas gratis que os podéis descargar que permiten hacer lo mismo.

Para trabajar los motivos indios estuvimos un tiempo viendo imágenes hasta encontrar patrones característicos, como las repeticiones, las formas geométricas, etc.

Luego reprodujimos a nuestra manera y de forma colectiva diversos motivos. Primero en la pizarra digital y luego en el papel. Diseñaron su propia camiseta.

Y finalmente cogieron su camiseta que las mamás amablemente nos cortaron en tiras (pues es otra característica que se suele repetir en la ropa de los indios nativos americanos) y los pequeños hicieron sus propias producciones de forma libre y espontánea -no tenía delante su pre-diseño-. Han salido unos diseños realmente preciosos. Aquí tenéis el time-lapse:

Por cierto, mutatis mutandis es una locución latina que significa "cambiando lo que se deba cambiar". Yo lo he usado en el sentido de versión libre análoga. Cosas mías.

jueves, 13 de febrero de 2014

La expresión gráfica infantil

Hace unos días asistí a un seminario de Alfredo Hoyuelos, atelierista de las escuelas reggianas en Pamplona. Él mismo se considera un amante de la discusión y la confrontación por la propia condición de su trabajo. El atelierista es una figura concebida por Malaguzzi, fundador de las escuelas Reggio Emilia que trabaja junto con los educadores en los mismo espacios y lugares pero con una supuesta formación específicamente no pedagógica y cuya misión es la de observar y ofrecer un punto de vista externo de la actividad de los educadores, quienes en ocasiones pueden perder la perspectiva dado que su único sistema de referencia es su propia acción y su contacto con otros educadores mientras realizan su labor en la mayoría de los centros educativos.

Alfredo Hoyuelos confiesa al inicio de su seminario que su misión es ir cada día al centro y fastidiar a las maestras. Él siempre encuentra la ocasión para comentar: "Sí, pero también podría ser de otro modo..."

Se trata de encontrar otras interpretaciones fuera de nuestra concepción particular. Una visión externa siempre puede ayudar y hacernos ver cosas que no vemos con nuestros propios ojos.

Como detalle añado que Alfredo Hoyuelos se dedica más al ciclo 0-3, pero sus opiniones pueden resultar extensibles apropiadamente interpretados a otros niveles.

Una de las cosas que me llamó la atención -entre otras muchas, pues el seminario me resultó sorprendente y agradablemente revelador-, fue su elección por deshacernos en la insistencia de la importancia que le damos a la representación figurativa de la expresión gráfica infantil. Es decir, que en ocasiones insistimos en que dibujen correctamente o de la forma más detallada cualquier elemento, le pedimos al niño que nos explique lo que es, le buscamos un sentido, le preguntamos ¿es mamá? ¿quién es?, le decimos ¿es el sol? ¿es un árbol, por qué no le pones ramas...? Y todo de la forma más fiel a la realidad posible.

Es verdad que la evolución de la expresión gráfica infantil tiene sus etapas, sus teorías, sus procesos y significados. Y según cómo dibujen, se podrá intuir qué tipo de "instrucción" han recibido, en qué estado evolutivo podrían estar, qué son capaces de hacer...

Todas las mañanas empezamos en el cole con un ratito de actividad libre, para ir entrando en calor de manera relajada. Hoy los niños encontraron unos rotuladores nuevos y ceras nuevas tipo Manley, y directamente todos cogieron hojas y se pusieron a estrenarlos con gran ilusión.

Pensando de modo superficial y sin reflexionar demasiado, un dibujo en un folio puede verse una tarea trivial, intrascendente, rutinaria, poco estimulante... En ocasiones he escuchado comentarios del tipo: "Si lo único que hacen es dibujar..."

Pues bien, os invito a que disfrutéis con nosotros de las obras de arte que hoy hizo el alumnado de la clase. Vedlo con otros ojos, olvidaos de que tienen que reproducir fielmente alguna imagen, observad el uso del color, el descubrimiento que supuso para ellos el significado del color blanco, la sensación de poder darle utilidad y sentido, cómo aprovechan los espacios, cómo distribuyen los distintos elementos, cómo ven y representan ellos lo que tienen en su cabeza, qué sentimientos desprenden, qué sentimientos percibimos, los trazos que utilizan, su direccionalidad, cómo encuentran distintas maneras de usar los rotuladores y las ceras, para qué elementos los utilizan, cómo los mezclan, cuándo recurren a la mancha, a la raya, al punto, a lo más figurativo, a lo más abstracto... Algunos me han gustado especialmente precisamente por el alejamiento de lo estandarizado y haber dando rienda suelta a su yo interior.

He disfrutado como otra niña más viendo la ilusión que ponían en sus obras. Y eso que solo hemos usado un folio, un papel, rotuladores y ceras.

Espero que hayáis disfrutado de este paseo por la mente y las capacidades artísticas de esta clase.

viernes, 7 de febrero de 2014

Vamos de excursión al circo: Fotos en clave de emociones

Hoy todo el alumnado de 4 y 5 años del colegio hemos ido de excursión al circo. Ha sido un día muy esperado por todos y lo hemos pasado estupendamente.

Como ha sido una actividad decidida en último momento, no hemos tenido mucho tiempo de trabajarlo como proyecto, pero aún así, ha habido tiempo de ir preparándonos para tener una idea aproximada de qué podríamos encontrarnos.

Hemos visionado dibujos sobre el circo, hemos conocido los nombres y trabajos de algunos profesionales y hemos intentado adivinar qué animales podrían aparecer en el circo. Por ejemplo, hablamos de los monos y resulta que no salieron.

Sí que hubo (lo pongo en mayúscula para que los chicos puedan leer el blog por sí mismos):

TIGRES
ELEFANTES
FOCAS
LEONES MARINOS

y artistas como

MALABARISTAS
EQUILIBRISTAS
PAYASOS
PRESENTADOR

que utilizaban

MICRÓFONO
ARO
RED
PLATOS
FUEGO
MOTO
COCHE
GUITARRA
SILLAS

Y MÁS COSAS...

Como no nos permitían hacer fotos de la actuación, os dejo fotos de las emociones que sintieron nuestros pequeños espectadores durante su visita al circo. Lástima que estén hechas con móvil. Como nos ha sucedido a todos en alguna ocasión, la seño se trajo la cámara sin batería.

Espero que con estas imágenes sintáis un poquito lo que sintieron ellos. Como le dije a Cristina, una de nuestras mamás acompañantes junto a Ana: "Cuando salgo con los niños casi me gusta más observar sus caras y sus reacciones que el propio espectáculo".

Sobre las actuaciones, sólo tenéis que preguntarles a vuestros pequeños, hicimos un repaso final de memoria y se acordaban de muchas más cosas que yo. Increíble cómo se fijan en los detalles y cómo los rememoran.

Solo tenéis que ver sus caritas. Espero que os gusten.