¡Feliz Navidad de parte del cole! - Merry Christmas from School!

Ya han llegado las vacaciones escolares de Navidad. La última semana ha sido muy ajetreada a la par que divertida. Os dejo algunas fotos. Y una sorpresa al final para felicitaros las Navidades y el Año Nuevo.

The week before Christmas school holidays has been very busy and we have had a lot of fun. I leave you some pictures. And a final surprise to wish you a Merry Christmas and a Happy New Year.

Los alumnos de 3 años bailaron el villancico del Pastelito

Los alumnos de 4 años bailaron los villancicos del Árbol de Navidad y el Twist

Los alumnos de 5 años bailaron el villancico del Muñeco de Nieve y recitaron un precioso poema compuesto por la seño Mari Carmen

Salida para visitar el Belén

Belén viviente protagonizado por las familias y visita de Sus Majestades los Reyes Magos y Papá Noel al colegio

Salida al cine

El árbol de los deseos

Desayunos navideños, fotos, regalitos...

Y  por último, 3 felicitaciones musicales navideñas para que os riáis un poco y en las cuales ha participado todo el equipo del ciclo de Infantil además de personal docente y no docente que pude "cazar y capturar" entre tanto trajín navideño. 

Son composiciones hechas con el iPhone. Como no podíamos salir todos en una, hemos hecho 3. La primera es el Jingle Bells. Gracias a las seños Macrina, Joaqui, Mª José, Anabel, Jose Antonio nuestro jefe de estudios y Manolo nuestro conserje.

Ahora todo un clásico. La 5º sinfonía de Beethoven. Gracias a la seños Mari Carmen, Macrina, Nieves, Nazareth, y el profe Jose Mª. Qué arte tienen, jajajaja.

Y por último, una felicitación maquinera surrealista total para darle marcha al cuerpo. Gracias a las seños Ana Rosa, Anabel, Loli, Nazareth y el profe Jose Mª. Y yo salgo un trocito también.

Gracias al profe David de 6º por darme a conocer la aplicación y enseñarme las maravillas que hace con sus alumnos y el lenguaje audiovisual.

Y gracias a toda la comunidad educativa de El Tejar. Ha sido una semana muy bonita.

¡Espero que os haya gustado!

La Navidad llega al cole

El ambiente navideño se ha apoderado del cole. Por todos lados se ven preciosos adornos hechos por los maestros, los niños y las familias. Los villancicos resuenan. Los niños hacen manualidades, bailan y cantan. Escuchamos conciertos del coro, visitamos belenes y hay un trasiego de familiares ayudando en los talleres.

Os dejo algunas fotos de motivos navideños que adornan nuestro cole. Espero que os gusten.

Seño Carla en 3 años

 

Algunas participaciones del concurso de muñecos de nieve

 

Más participantes

 

Todos son preciosos
 

 

 

Árbol de Navidad realizado con recortes

 

 

Montando el árbol con la seño Anabel

 

Algunos recortes

 

Belén en la entrada con acuario

 

Coro navideño

  

Estrellas para colgar

 

Arbolito realizado con pan de molde, Nocilla, y Kit-kat

 

 

Tarjetas de felicitación con Rodolfo el reno 

 

Belén de la Seño Joaqui

 

Colgantes de Papá Noel hechos con cartulina y algodón

 

 

Los niños son elfos navideños en el árbol

 

Más elfos navideños 

 

El cazo de Lorenzo

Para los que no conozcáis este vídeo, se trata de un cuento de Isabelle Carrier de Editorial Juventud:

Lorenzo tiene que arrastrar un cazo que le supone un obstáculo en muchas ocasiones ¿Cuántas veces perdemos la oportunidad de apreciar y enseñar a algún Lorenzo que nos encontremos en nuestra andadura? ¿Cuántas veces perdemos la oportunidad de aprender de él? ¿Os habéis encontrado con muchos Lorenzos?

Disfrutadlo. A mí me encanta.

La quinta sustitución y Cespín

Siento teneros un poquito abandonados. Estoy ya en mi quinta sustitución y, gracias a los hados, parece que va a durar un poco más que las anteriores. Espero que no cambien mucho las cosas.

Yo sigo atareada con mis actividades de formación pero no me olvido del blog y estoy haciendo alguna recopilación para colgaros cosillas.

Me ha tocado la misión de maestra de apoyo con lo que no voy a tener la oportunidad de diseñar y llevar a cabo actividades como me gustaría. Tiraré de fondo de armario y lo que vaya encontrando de interés.

Las maestras de apoyo estamos para eso, para "apoyar y ayudar" y hacer de "jarrillo lata", con lo que voy corriendo de aula en aula echando una mano según las necesidades de los alumnos, los maestros y del centro.

Os dejo un fotomontaje temporal de Cespín: un personaje que hice en clase junto a mi hija cuando estaba en infantil 3 años. Hicimos las fotos y las montamos en una cartulina formando una línea del tiempo donde mi pequeña escribía en los pies de foto lo que estaba ocurriendo en la imagen. Por desgracia no encuentro el mural, pero os dejo las fotos.

Ya lo venden en tiendas, pero es bonito hacerlo. Para eso solo se necesita una media cortada por la punta y con un nudo al final, serrín, semillas de césped, granos de café, plastilina y pegamento.

Fue muy bonito observar el proceso con sus cambios.

Un beso a todos.

Y en cuanto a mí...

Deciros que terminando octubre, voy por la cuarta sustitución, con lo que tampoco es que pueda escribir mucho sobre mi labor. Estoy más pendiente del teléfono, la gasolina y cuadrar los horarios familiares que de preparar actividades.

Es lo que tienen las interinidades exprés.

Un beso a todos.

Un poco de Psicomagia escrita

He querido hacer una pequeña recopilación de los vídeos de Cristóbal Gomez Mayorga porque sus aportaciones me parecen muy útiles para cualquier maestro de Infantil. Así que aquí os dejo algunas dinámicas que nos describe en sus vídeos para que podamos recurrir rápidamente a ellas sin tener que ir buscando por los vídeos anteriores:

Los niños de 3 años, que llegan inseguros al incorporarse por primera vez a su colegio, necesitan convertirse en seres sociales para sentirse unidos y pertenecientes a un grupo. Jugar con un paracaídas se convierte en un elemento psicomágico.

Aquí hay una canción psicomágica para la creación de la identidad:

Pepe, Pepe, se parece a su papá,

cuando entra, cuando sale,

al subir y al bajar.

(Suben a una silla y pasan por un aro)

 

¿Cómo te llamas? Dicen su propio nombre, a quién se parece (mamá o papá). Eso les llena de alegría: Reafirman su identidad y han traído a su papá o mamá a la clase.

 

Una retahíla con los dedos de la mano que van al colegio. Esto les ayuda a identificarse y transformar sus relaciones con la escuela:

 

BOSTEZAMOS: ¡Uaaaaaaaaaaaaah! ¡Hola soy el meñique y voy a ir al cole! ¿Pero yo solo?

No, voy a llamar al dedo Anular... ¡¡Anulaaar!! ¡Despierta!

¡Uaaaaaaaaaaaah! ¿Qué pasa, qué pasa?

¡Que vamos a ir al cole!

¿Pero vamos a ir los dos solos?

No, vamos a llamar al Corazón... ¡¡¡Corazóoon, Corazón!! ¡Despierta!

¡Uaaaaaaaaaaaah! ¿Qué pasa, qué pasa?

¡Que vamos a ir al cole!

¿Pero vamos a ir los tres solos?

No, vamos a llamar al dedo Índice... ¡¡Índice, Índice!! ¡Despierta!

¡Uaaaaaaaaaaaah! ¿Qué pasa, qué pasa?

¡Que vamos a ir al cole!

¿Pero vamos a ir los cuatro solos? (CONTAMOS LOS DEDOS)

No, vamos a llamar al dedo Pulgar... ¡¡Pulgar, Pulgar!! ¡Despierta!

(REPETIMOS TODOS JUNTOS)

¡¡Pulgar, pulgar!! ¡¡Despiertaaaaaa!!

¡Uaaaaaaaaaaaah! ¿Qué pasa, qué pasa?

¡Que vamos a ir al cole!

¿Los cinco?

¡Síiiiiiiiiiiiii! ¡Nos vamos, no vamos! ¡Adiooooooooooooooooooooooos!

 

 

Otra retahíla:

Yo me llamo Carolina

Tipi tipi ti

tipi tipi ta

y soy una muñeca de cristal.

 

Y yo me llamo Pepona,

toma, toma, toma,

toma, toma, toma,

y soy una muñeca

de goma.

 

Media clase hace de Carolina y media de Pepona. Y luego dejamos elegir quién quiere ser Carolina y quién quiere ser Pepona. Seguimos creando identidades.

 

Otra canción psicomágica:

Corre trencito, corre por el campo

corre, se para en cada estación.

Aló, aló, que sube este señor... ¿Cómo te llamas? Sole (nombre del alumno)

¡Pues sube al tren!

 

Y así se van uniendo de uno en uno. Con este juego nos cogemos, nos tocamos y vamos formando parte de un grupo.

 

Para aludir a lo emocional y los sentimientos, podemos cantar a la vez que enseñamos los números:

 
5 ratoncitos grises
Que bailaban bien el tui
Vino un gato grande
Fijo lo miró, y ¡aum! y uno se comió

¿cuántos quedan?

4 ratoncitos grises (ídem)

3 ratoncitos grises (ídem)

2 ratoncitos (ídem)

1 ratoncito gris
Que bailaba bien el tui
Vino un gato grande
Fijo lo miró y….

¡¡¡Se escapó, se escapó, se escapó!!!

(Nunca nos olvidemos de que el pequeño siempre se tiene que escapar).

 

En los vídeos de la entrada anterior podéis escucharlos de la voz de Cristóbal, con sus tonalidades y ritmos. Veréis que graciosos son. No me extraña que a los niños les encante.

 

 







PSICOMAGIA: Creando identidades

He dado con esta pequeña joya de Cristóbal Gómez Mayorga, quien adopta el término "psicomagia" de Alejandro Jodorowsky como "elemento facilitador" que ayuda a los niños de Infantil, sobre todo los de 3 años, a crear su identidad, tanto personal como de pertenencia a su grupo.

En realidad la palabra "psicomagia" lo dice todo: es la magia que funciona para la mente de los pequeños. Esa magia les seduce, les maravilla, les engancha, les hace tener confianza en sí mismos, les hace ser creativos, estimula su imaginación...

Y se queda simplemente en eso: aquello que funciona con los niños.

Nos da ejemplos de dinámicas, de canciones, etc. Muy útiles e interesantes.

En la siguiente entrada tenéis transcritas las canciones y dinámicas que nos cuenta en los vídeos.








Decirle también a los seguidores de mi blog y el Pinterest, que estoy últimamente un tanto desconectada debido a diversos compromisos (máster, inglés, cursos...). Además de estar pendiente de la asignación de otro centro de nuevo.

Ya mismo intentaré retomar la actividad habitual. A ver si las circunstancias me lo permiten y os vuelvo a enseñar cositas que me gusta hacer en clase.

Una reflexión.

Buscando información por la red, he dado con esta ilustración que me ha gustado mucho y que podría mostrar en cierto modo alguna parte de la realidad de nuestras aulas.

 

El dibujo dice mucho más de lo que ilustra. Al menos para mí.

 

Os invito a la reflexión:

 



 

 

Si existe algún problema sobre derechos de autor, lo elimino inmediatamente. Pero por ahora lo comparto porque me parece que merece la pena mostrarlo.

¡¡¡CELEBRAMOS LAS 20 000 VISITAS!!!

Uau, no pensé que llegaría a este número el día en que me decidí a estrenar este blog. Muchas gracias a todos los que me habéis visitado y os habéis interesado por la humilde labor que ejerzo como maestra de Infantil.

Me gustaría que siguiera siguiendo siendo un lugar de visita, intercambio, aprendizaje y, por qué no, divertimento para todo aquel a quien le guste el mundo de las aulas de Infantil, y en especial la mía.

Os comento también que me siento muy orgullosa pues el blog ha tenido una mención especial en el informe final de evaluación de la Inspección Educativa que ha evaluado nuestro colegio el año pasado y lo ha destacado como buena práctica educativa. Me alegro de que sirva tanto a padres, maestros, niños, curiosos (como dice la presentación del blog), y haya sido reconocido en cierto modo por la Administración Educativa. Lástima que estas cosas no cuenten a efectos de oposiciones, sic.

He estado últimamente un poco desconectada, pues circunstancias personales no me han permitido dedicarle todo el tiempo que hubiese querido al blog.

Por lo pronto he tenido un pequeñita sustitución y he seguido recorriendo carreteras:

También quiero llevar a cabo nuevos proyectos de formación, y en cuanto a destinos, ya veremos qué me depara la Junta de nuevo.

Volvemos al estado de nervios del principio. Ahora a ver qué pasa. Confieso que esta sensación no me es del todo placentera, pues soy persona de costumbres más que de incertidumbres. Debe ser la edad.

Pero esta andadura no para. Seguimos adelante, si no es por un camino, será por otro. Siempre encontraré alguna senda que recorrer, y si no, la abrimos nosotros mismos.

Lo dicho: ¡¡¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRAS VISITAS!!! ¡¡QUE NO DECAIGA!!

Dudas: 20 000
http://blog.lengua-e.com/2007/punto-coma-millares-y-decimales/

Proyecto: Las Hadas y los Duendes en Publicación Digital. Distintas plataformas para publicar en formato libro.

Hoy os dejo un libro recopilatorio de un proyecto que trabajamos en 3 años hace dos cursos. Se trata del proyecto "Las Hadas y los Duendes" y está basado en la propuesta de la editorial Santillana, aunque nosotros le aportamos nuestro propio toque. Se desarrolló durante el primer trimestre de Infantil 3 años y resultó todo un éxito. Los niños, los padres y los maestros disfrutamos mucho durante su realización.

El libro es el resultado del escaneo del único ejemplar que tengo, que está en forma física, pues el archivo original lo perdí tras el robo de mi ordenador. Este libro era el que se pasaba de familia en familia cada varios días para compartir y disfrutar todo lo que habíamos trabajado.

Los archivos escaneados se han pasado a la plataforma ISSUU, donde puedes convertir cualquier archivo word, pdf, etc., en una publicación web interactiva, como de un libro digital se tratase.

Hay otras plataformas para publicaciones online, como Scribd, Slideshare o Calaméo. Pero a mí me ha gustado más Issuu.


Aquí tenéis el libro. Si pincháis directamente en la imagen, se expandirá y podréis elegir verlo a pantalla completa. O pinchando en el enlace abajo a la izquierda.

Libro viajero Proyecto sobre Las hadas y los duendes.

Para comparar, aquí tenéis la misma publicación en Calaméo. Si pincháis en el título de arriba, aparece un icono con la publicación y pincháis sobre él, y saldrá en grande para que podáis verlo con detalle.

Proyecto "Las Hadas y los Duendes" Ed. Infantil 3 años.

Publish at Calameo or read more publications.

A ver si tengo tiempo y puedo añadir más cosillas relativas a este bonito proyecto.

Clipzine: para recopilar y coleccionar imágenes interactivas de forma rápida.

Para matar el rato de espera y bicheando por la red, he encontrado un programa que se llama CLIPZINE, y así se describen ellos en inglés:

The CLIPZINE is a content curation platform that you can curate and create a stylish reusable sharable portable content.

No sabría traducirlo exactamente, sería algo así como "una plataforma de recopilación donde se pueden crear y organizar con estilo contenidos movibles que se pueden compartir y reutilizar". Por favor, alguien más ducho en Inglés que me ayude, que la frase en sí me parece un poco galimatías. Es más, creo que no he cogido bien el sentido.

En fin, yendo al grano. La cosa es registrarse y luego puedes hacer algo como "pinear", pero en lugar de eso, eliges la página o imágenes que quieras, y los unes en un collage interactivo, donde puedes acceder a la fuente de origen.

No es muy intuitivo que digamos, pues llevo un rato intentando que me salga todo junto en una página pero no lo consigo. Está en la versión Beta, así que tendrá que mejorar.

Trasteando, he hecho la prueba con nuestro Pinterest Infantil Por Proyectos y esto es lo que ha salido. Pinchando en la imagen, vais a la fuente. Abajo del collage, sale la palabra "next" en gris. Si pincháis en ella, pasáis a la siguiente página recopilatoria.

PINTEREST INFANTIL POR PROYECTOS (carlamaestrainf) on Pinterest

Imágenes de las portadas de los tablones de los distintos proyectos que estamos recopilando en Pinterest Infantil por Proyectos a modo de banco de recursos donde acudir y encontrar ideas.

Se pueden hacer "zines" (o sea, recopilaciones interactivas de imágenes como la que os presento) de diversos temas. Hay algunos muy bonitos en la página, como colecciones de libros, decoración, deportes, etc.

Nuestra página de Pinterest Infantil Por Proyectos tiene estas portadas. Si pincháis en cada foto, os llevará a la colección de imágenes del proyecto. Pero antes de pinchar... ¿adivináis de qué trata cada proyecto?

Proyecto gusanos de seda V: Taller de Cocina - Silkworms Project V: cooking activity.

Pensé que había terminado la serie con la cuarta parte del Proyecto Gusanos de Seda, pero se me había olvidado la fiesta final donde aprovechamos la despedida de curso para hacer un pequeño taller de cocina relacionado con el proyecto de los gusanos de seda.

Así que nos pusimos manos a la obra y os remito a la entrada del taller de cocina creativa para pequeños que hicimos sobre los gusanos de seda.

¡Ahora sí! ¡bonito final para nuestro proyecto!

Proyecto Gusanos de Seda IV - Silkworm work project IV

Y viniendo de la entrada anterior, ya llegó el momento en que los gusanos comenzaron a segregar seda y a formar sus capullos. Era emocionante ver cómo se enroscaban sobre sí mismos y construían su "refugio de descanso" en unos días. Y cada vez eran más los que iban uniéndose.

Fue curioso observar que algunos lo hacían de color amarillo y otros de color blanco.

A medida que iba habiendo más, la seño decidió colocar los capullos tal y como lo hacen en los mariposarios. Esta foto es del Mariposario de Benalmádena y los capullos y crisálidas son de distintos tipos de mariposas y polillas:

Los pusimos en un corcho blanco, y comenzamos a hacer un registro de observaciones donde anotábamos cuántos días pasaban desde que apareció el primer capullo, por un lado, y por otro, en qué medida iba aumentando el número de capullos, pues cada día se formaban más.

En la primera ficha lo que hacían era poner los números de días que pasaban: 1, 2, 3...

Y en la segunda, que era bastante más difícil, tenían que registrar en una tabla de doble entrada a modo de barras el número de capullos que había. Cada día: tal número de capullos. Y para más dificultad si cabe, los capullos no eran una decena, sino que llegamos a tener más de 30 ¡nos salimos de la gráfica!

Por supuesto que algunos niños lo cogían con facilidad y otros con menos. Lo bonito era ver cómo iban progresando mientras se ayudaban unos a otros.

Al final eran tantos capullos que los cambiamos de sitio y recolocamos todo de nuevo. ¡Y empezaron a salir las primeras mariposas! Nosotros contamos 15 días (hubo algún fin de semana que nos pasamos apuntar, con la realidad rondará entre los 15 y 20 días. Hay que estimar también los márgenes de error en estos estudios ;-)

Lucía S. nos cuenta el ciclo del gusano de seda:

Estas son algunas imágenes que observamos en el proceso, entre otras muuuuchas cosas:

Y ya comienza el ciclo de nuevo: las mariposas se reproducen juntándose un macho con una hembra y poniendo ella después los huevos. Como bien dijo Lucía, luego las mariposas mueren y de los huevos saldrán gusanos nuevos.

Bueno, recalcar que en realidad no son mariposas sino polillas: mariposas nocturnas.

Aquí tenéis un enlace con información sobre el cuidado de las orugas de la seda:
Manual casero para la cría de gusanos de seda.

Y así terminamos nuestro pequeño proyecto sobre las orugas de la seda. Espero que os haya gustado. Os dejo imágenes de cómo quedó adornado nuestro pasillo:

Proyecto Gusanos de Seda III: Experimentos - Silkworm work project III: Experiments

Tras la segunda parte, continuamos con las entradas sobre las orugas de la seda. Ahora llegan los experimentos.

Íbamos observando los cambios que se producían en ellos y los cuidábamos y los alimentábamos: quitábamos la suciedad, las cacas se hacían más grandes, cambiábamos las hojas y cada vez había que poner más, etc. Los cogíamos con mucho cuidado, los mirábamos, los modelábamos con plastilina...

Los gusanos mayores crecían a una velocidad de vértigo y comían cada vez mas. Y también iban naciendo gusanos nuevos. A veces la diferencia entre unos y otros era notable.

 

 

UN EXPERIMENTO: ¿QUÉ COMEN LOS GUSANOS DE SEDA?

Vimos que cada vez comían más hojas de morera y pensamos ¿y si le damos otra cosa? ¿se lo comerán también? ¿o sólo comen hojas de morera? Teníamos una fichita preparada al caso, y la seño se trajo:

- Un trozo de manzana.
- Una hoja de lechuga.
- Una hoja de morera.

Pusimos unos cuantos gusanos en la caja lejos de cada alimento, y decidimos ver hacia dónde se dirigirían los gusanos. ¡Igual les gustaba la manzana!

A medida que transcurría la mañana, los niños iban asomándose impacientes para ver a dónde se habían dirigido los gusanos. Y al final este fue el resultado:

¡Todos se habían ido a la hoja de morera!

Estaba claro, ni manzana, ni lechuga. Hoja de morera, ñam, ñam. Y lo plasmamos en nuestra ficha.

Al final las hipótesis de algunos alumnos fueron acertadas, predijeron que se irían a la hoja y acertaron. Otro predijeron otras respuestas diferentes, cada uno la suya. Y el experimento nos dio la respuesta.

OTRO EXPERIMENTO: ¿Y SI NO HAY MORERAS?

Esta vez surgió porque hablando con mi compi la Seño Rocío sobre este experimento, llegamos a la conclusión de que, claro, si te dan a elegir entre una manzana, una lechuga, y un trozo de pastel (o sea, lo que para los gusanos eran las hojas de morera por las que se pirran), lo normal es que vayas al trozo de pastel.

Entonces... ¿qué pasaría si no hubiese hojas de morera? ¿se comerían al menos la lechuga? Porque la manzana la descartamos por ser fruta. Yo tenía entendido que las orugas de la seda no pueden sobrevivir comiendo hojas de lechuga.

Bueno, pues decidí comprobarlo explicándole las razones de mi curiosidad a los niños. Ellos se mostraron muy interesados también.

Traje un par de hojas de lechuga iceberg recortadas de forma geométrica para que no hubiese lugar a dudas en el caso de que algún gusano decidiera darle algún mordisquito.

Cogimos unos cuantos gusanos (no todos), porque a la seño le preocupaba que le sentaran mal las lechugas, así que, tuvimos un grupo de control al que no testeamos y siguieron comiendo hojas de morera, y un grupo experimental: los elegidos para ver los resultados en el experimento con lechugas.

¿Y cuáles fueron los resultados tras una mañana de contacto con la lechuga? como podéis comprobar en la foto ¡¡los gusanos sí comen hojas de lechuga si no tienen de morera!!

Bueno, no sabíamos los efectos a largo plazo, y por eso decidimos quitárselos ese mismo día y darles de comer las hojas moreras.

Al final investigando por la red, descubrimos que los gusanos pueden sobrevivir dos o tres días comiendo lechuga, pero si esa dieta se alarga, no obtienen los nutrientes necesarios y mueren.

¡Qué de cosas aprendimos!